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第 33 章(1 / 2)

“不觉得了,祖老师。”慕仲兰发自肺腑地说。

刘道玉曾对人透露,1977年8月4日至8日的科学和教育工作座谈会进行三天了,来自武汉大学的一位代表一直没有发言。5日晚上,他找到刘道玉说:“会议开了三天了,听了其他人的发言很受启发,但是我本打算讲的,别人都已讲了。你看我讲点什么为好?”

刘道玉声称自己作为会议的工作人员,对会议的进程很关心,通过简报把会议的内容陆续地报送上去。出于个人的职责,连日以来,刘道玉一直在思考“十六字”招生方针,认为如果不推倒这个方针,大学招生质量就得不到保证,也不能在广大青少年中造成良好的读书风尚。

于是,刘道玉向这位代表说:“你来得正好,代表们的确讲了很多意见,但是还有一个非常重要的问题没有讲,那就是十六字招生方针。会前,我在天津、顺义县作过调查,广大群众一致认为这是一个开后门的方针,强烈要求推倒十六字方针,恢复统一高考。因此,我打算把推翻十六字招生方针作为高等教育拨乱反正的突破口。希望你明天就集中讲这个问题,明确提出推倒十六字方针。”

听了刘道玉的话后,武汉大学代表说:“好,这个题目好,大家都没有提到这个,这的确是一个重要问题,我明天就提出恢复全国统一高考的问题。”

经过上述交流后,武汉大学代表当晚作了认真准备,8月6日他就这个问题慷慨陈词。

而查全性对于刘道玉的这番详细描述,则认为与事实严重不符。对于没有人建议他如何如何发言这一点,查全性非常坚持。他曾经对人说:“发言之前,我没有和任何人商量讲什么,也没有任何人建议或单独指示我怎么讲。我估计,虽然个人有点风险,但风险也不大。其实,我知道大家心里对这些事的看法基本是一样的。我讲的这些内容其实也并没有什么新奇,大家都是这么想。果然,我的建议得到了几乎是所有人的赞成。”

按照查全性的回忆,事情的过程是这样的:

在科学与教育工作座谈会上,他那久藏于心底的对我国教育危机的感觉、感受和感慨,喷涌而出:

“招生,是保证大学教育质量的第一关。它的作用,就像工厂原材料的检验一样,不合格的原材料,就不可能生产出合格的产品。当前新生的质量没有保证,原因呢?一是中小学的教育质量不高,二是招生制度有问题。但主要矛盾还是招生制度的问题。不是没有合格的人才可以招收,而是现行制度招不到合格的人才。如果,我们改进了招生制度,每年从600多万名应届高中毕业生和大量知识青年中,招收20多万合格的学生是完全可能的。”

“现行的招生制度,有四个严重弊端:一,埋没人才。一些热爱科学有前途的青年选不上来,而那些不想读书、文化程度又不高的人,却占去了招生名额,这是极不合理的。二,现行招生制度卡了那些没有特殊关系的工农子弟上大学。群众反映说:解放前上大学靠钱,解放后靠分,现在靠权。解放前,我们没有钱,现在没有权,靠分还能有份。三,坏了社会风气,助长不当之风,而且越演越烈。据我所知,今年招生还没有开始,已经有人开始请客送礼,走后门。制度不改,走后门不正之风刹不住。四,严重影响中小学学生和教师的积极性。现在,甚至连小学生都知道,今后上大学不需要凭文化,只要有个好爸爸!”

查全性接着提出建议:“一,应该建立全国统一的招生报考制度,招生名额不要下到基层,由省、市、自治区掌握。现在名额分配上很不合理,走后门很严重,名额分配上,多的胀死,少的饿死。二,按照高中文化程度统一考试,严防泄露试题。考试要从实际出发,重点考语文、数学,其次是物理,化学和外文可以暂时要求低一点。三,要真正做到广大青年有机会报考,能按自己志愿选择专业。大学生可以从应届高中毕业生中招,也可以从社会青年中招。有些人没有上过高中,但实际上达到了高中文化程度,可不受资历的限制。”

“只要采取了这些措施,今年新生的质量,就会大为改观,收到十分显著的效果。”

查全性一番话可谓一石激起千层浪,座谈会上插话踊跃,气氛热烈。其他代表也纷纷发言,都赞同查全性的主张。

查全性又郑重建议:“一定要当机立断,只争朝夕,今年能办的事就不要拖到明年办!”

从此,结束了11年沒有高考的历史。

刘道玉、查全性两人的说法显然有所不同,分歧点也明显,局外人就不得而知,更难以判断真伪和内涵所蕴了。

另外,在关于1977年就恢复高考讨论的细节上相关人员的说法也有出入。

刘西尧的说法和查全性的说法有较大差异。

温元凯的说法也与其他人的说法不同。

“跟你陈说并讨论这些细节虽然没有什么实际意义,但对我们合理地推测当事人的记性、人心甚至人性还是有帮助的,你很快就要离开家

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