杨嘉打了一大桶热水，将脚放在里面，就这么让自己放空大脑。
忽然，一段带着午间阳光的记忆片段闯入她的脑海，她蓦然想起了以前读高三时，那位班主任老师曾经和她谈话时说过的话。
当时似乎是刚进入高三的时候，班上正根据一次大型月考重新安排换座位，杨嘉也是那个时候被叫去的办公室。
“杨嘉，我看到了你的努力，这点蛮不错的。”
老师平和的眼睛注视着她，话语一字一句说得很是恳切：“可学习到底不只是单纯的完成任务，如果真的想获得更多实质上的进步，你需要的是从内而外地将心态化为主动，知道主动去要，主动去争取，主动去制定完成自己的一个个小目标。”
“得真正行动起来啊，只停留在表面是不行的。”
时隔今日，那位班主任谆谆教诲的话杨嘉都还记得大概，但说真的，那个时候包括后边读大学那几年，她都并没有真正理解这段话。
当时，她更多是在为老师对她有所期许而感到高兴，因为只有得班主任看重的学生才会被他叫来谈话，她年少时期真的很希望得到别人的认可，尤其是老师的认可。
而高兴之后，她再就是理解成了要主动向老师提问，主动解决几道不会的题。
现在看来当时的她理解得真的很表面，就从真实的情况来说，目前杨嘉的状态才称得上是主动。
那是一种整个人从心态，到脑子，再到行动全都在朝同一个方向使劲的感觉。
和那种被绑在椅子上等人喂饭的感觉是完全不一样的。
哪怕到后来临近高考，她有紧迫感了，知道该努力了，也只是从被绑着换成了甘心的坐在那里被人喂。
可那本质上不都还是要人喂么？她的状态始终是静态的、被动的啊。
现在就不太一样了，她并不是时时刻刻都只是在座位上坐着的，而是会主动起身活动，主动找书、主动练习，主动获得掌握自己想要的知识，她对题目也不只是去解决订正几道不会的题，而是根本性地将能掌握的题型都掌握透。
这种一说破就非常简单的东西，她以前愣是好久好久都没开窍。
就好像一个人如若真想去一个地方，他应该会马上开始找地图，查看路线，然后迈出行动脚步。
可她以前的表现就好像是自己想去一个地方，却在原地等着那个地方自动到她眼前，又或者她在隐隐期待着一个开着顺风车的人主动停在她面前，对她说要送她去那个地方。
主动争取这个词似乎只是停留在她口头上的一个东西。
当年高考结束后，她因为自己还有个口碑不错的二本大学可以读，也就没有复盘自己那时的成绩，好似下意识在回避一般，时至今日，她早已记不清自己到底是怎么考得那个分数了。
说来还有点神奇，那个时候她对于分数竟然抱着一种异常慷慨的态度，具体表现在知道自己哪题扣分了，但她却并没有真的很肉痛的感觉，而是想着比我低的还有好多呢。
一味的无限竞争当然不对，但她好像每次都会本能地找更差的来安慰自己，说得更直接一点就是比烂。
现在想想，她拥有这个脑回路的最主要原因，有一多半是因为在她潜意识里，这个书其实不是为自己读的，而是为家长为老师读的。
所以考得好她会高兴，但内心深处却又不是那么高兴，因为她觉得自己考得好不好更多是影响爸妈的面子和心情。
她在学习上更多居然只是一种不求有功，但求无过的状态。
明明是自己的学习自己的成绩，她却并没有真正把它和自己深度绑定起来，而是下意识将它转嫁到了别人身上。
如果她能想通得快一点，如果她能开窍得早一些……
没事，没事，杨嘉闭上眼睛，轻轻揉按自己眼眶周围的穴位，现在明白也不算晚，好歹现在她有机会了。
9月份的湖城，晚上十点多已入深夜，周围的环境也安静了下来。
杨嘉洗完脚，半躺在床上继续死磕英语单词，事实上，从八月份到现在她已经过完了3500个单词，但有些词她还是记得不算太牢固，所以现在她有空就会默写打乱了的单词表。
所谓中等生拼英语，优等生拼数学，尖子生拼语文。
杨嘉对自己的定位始终很清楚，她需要跳出学校年级里的成绩排位，达到整体高中生里的中上水平，所以英语就必须得多拿分，除了中学生必背的3500个单词，她还要在此基础上扩充1000到2000的词汇量。
“accommodation住宿，和解，办公处……accord符合，一致，协议，给予……”
可真是山高路远，道阻且长啊。